多動(dòng)癥的患兒，動(dòng)作多，學(xué)習(xí)成績(jī)差；低能兒，智力差，動(dòng)作也不少。如何區(qū)別兩者？以下幾點(diǎn)可供參考：
　�。�1）開口叫爸爸媽媽的時(shí)間，多動(dòng)癥在1歲左右；低能兒在1歲半以后。

　　（2）多動(dòng)癥患兒在學(xué)齡學(xué)期就好動(dòng)、頑皮；低能兒在這一時(shí)期表現(xiàn)老實(shí)、聽話、不太頑皮。

　　（3）低能兒讀書認(rèn)真、主動(dòng)做作業(yè)，成績(jī)卻提不高；多動(dòng)癥則上課開小差，回家貪玩、不肯做功課，猴子屁股坐不住 。

　�。�4）低能兒在接受老師輔導(dǎo)時(shí)，接受能力差，理解力差；多動(dòng)癥兒童是能理解，卻心不在焉，魂不附舍。

　�。�5）低能兒是無能力學(xué)；多動(dòng)癥是有能力學(xué)，卻不能定心學(xué)。

　�。�6）低能兒即使用“益智藥”也無濟(jì)于事；多動(dòng)癥卻能立竿見影。

　�。�7）低能兒的學(xué)習(xí)成績(jī)雖差，卻始終穩(wěn)定在某一水平上；多動(dòng)癥則不然，成績(jī)大起大落，好的時(shí)候可滿分，差的時(shí)候卻是零分。

　　（8）低能兒的常識(shí)判斷和理解力均較差；多動(dòng)癥患兒卻很好。

　�。�9）智商檢查，多動(dòng)癥患兒的智力大多在80以上；低能兒卻在70以下。

　　低能兒不能靠藥物，而是靠反復(fù)進(jìn)行正面引導(dǎo)、教育，多動(dòng)癥是有藥可治。正確區(qū)分兩種情況，才不至于延誤多動(dòng)癥患兒的一生。